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【我的育人故事|教师节专题②】淬火·闭环·梯队：陈玲的竞赛育人成长链
来源：学院新闻发布时间：2025-09-10 12:40访问量：
一张张荣誉证书，映照着重庆市乃至全国大学生先进成图技术与产品信息建模创新大赛的荣耀时刻。近两年来，智能装备学院陈玲老师所在的智能制造团队指导学生技能竞赛获国赛三等奖、市赛一等奖等10余项。然而，在陈玲看来，比荣誉更珍贵的，是与学生们共同经历的那段“淬火成钢”的历程，以及在这个过程中逐步构建起的“赛教融合”育人闭环与人才梯队。
“感谢学院的大力支持，荣誉是师生共同奋斗的结晶。”陈玲在教师节座谈会上分享道，“带学生比赛，不仅是他们技能提升的加速器，更是我们教师团队专业成长的磨刀石。”这份成长，源于她对竞赛育人规律的深刻洞察和系统性构建。
淬火：科学训练，在极限中锻造精兵
赛场如战场，取胜之道在于精准与高效。陈玲老师团队首先将功夫下在“台下”——深度研读评分标准和操作规范。多年的带赛经验，让他们对竞赛的“得分点”“难点”“易错点”了如指掌。“哪里能尽可能得分，心中必须有本‘明白账’。”陈玲强调。这份精准研判，为制定高效的训练策略赢得了宝贵时间。
基于此，一套层次分明、循序渐进的训练体系应运而生：前期，指导学生精练典型案例，打牢基础，熟悉规范；进入赛前集训，则转向高强度、成体系的融合训练。“每天的训练都严格‘卡时间’，并进行阶段性测试，实时评估学生的成长水平，动态调整训练方案。”陈玲介绍，“这种贴近实战、追求极致的“淬火”过程，不仅打磨着学生的专业技能，更锤炼着他们的心理素质和应变能力。
闭环：赛教融合，让知识能力双向奔赴
竞赛，绝非孤立于教学之外。陈玲老师深刻理解“以赛促教、以赛促学、赛教融合”的真谛。备赛过程，成为将教育教学内容与技术技能掌握形成完美闭环的绝佳契机。竞赛的要求，倒逼教学内容的深化与更新；备赛的训练，是对课堂所学最严格、最综合的检验与应用；赛后的复盘，又为教学改革提供了最直接的反馈。“比赛像一面镜子，照出我们教学的强项与短板，推动我们不断优化课程内容和教学方法，真正实现教、学、练、赛、评的有机统一。”陈玲如是说。竞赛，成为了驱动教学质量提升的强劲引擎。
梯队：厚植沃土，让工匠精神薪火相传
辉煌成绩的背后，离不开学院现场工程师班、红岩工匠班及及技能训练兴趣小组奠定的坚实基础。“这为我们选拔和培养种子选手提供了肥沃的土壤和清晰的路径。”陈玲由衷感慨。兴趣小组和工匠班形成了常态化的技能训练氛围和人才蓄水池，使得竞赛选手的选拔不再是“临时抱佛脚”，而是优中选优、水到渠成。低年级学生在这里启蒙兴趣、夯实基础，高年级尖子在这里强化训练、冲击巅峰，形成了一个可持续发展的技能人才梯队。这种机制，确保了学院在相关竞赛领域能持续保持竞争力，更让精益求精、追求卓越的工匠精神得以在一届届学生中传承发扬。
陈玲老师的故事，是关于“淬火”的故事——在竞赛的熔炉中，师生共同经历磨砺，百炼成钢。是关于“闭环”的故事——巧妙地将赛场与课堂相连，让竞赛成为驱动教学改革、提升人才培养质量的强大动力。更是关于“梯队”的故事——依托平台建设，构建起技能人才成长的良性生态。她以赛为媒，铺就了一条师生共进、教学相长的成长之路，为培养拔尖技能人才提供了可复制、可持续的“智能装备方案”。在这条路上，每一张荣誉证书都闪耀着智慧的光芒，每一次突破都印证着育人的力量。
（万巧/编辑；张睿/审核）
“感谢学院的大力支持，荣誉是师生共同奋斗的结晶。”陈玲在教师节座谈会上分享道，“带学生比赛，不仅是他们技能提升的加速器，更是我们教师团队专业成长的磨刀石。”这份成长，源于她对竞赛育人规律的深刻洞察和系统性构建。
淬火：科学训练，在极限中锻造精兵
赛场如战场，取胜之道在于精准与高效。陈玲老师团队首先将功夫下在“台下”——深度研读评分标准和操作规范。多年的带赛经验，让他们对竞赛的“得分点”“难点”“易错点”了如指掌。“哪里能尽可能得分，心中必须有本‘明白账’。”陈玲强调。这份精准研判，为制定高效的训练策略赢得了宝贵时间。
基于此，一套层次分明、循序渐进的训练体系应运而生：前期，指导学生精练典型案例，打牢基础，熟悉规范；进入赛前集训，则转向高强度、成体系的融合训练。“每天的训练都严格‘卡时间’，并进行阶段性测试，实时评估学生的成长水平，动态调整训练方案。”陈玲介绍，“这种贴近实战、追求极致的“淬火”过程，不仅打磨着学生的专业技能，更锤炼着他们的心理素质和应变能力。
闭环：赛教融合，让知识能力双向奔赴
竞赛，绝非孤立于教学之外。陈玲老师深刻理解“以赛促教、以赛促学、赛教融合”的真谛。备赛过程，成为将教育教学内容与技术技能掌握形成完美闭环的绝佳契机。竞赛的要求，倒逼教学内容的深化与更新；备赛的训练，是对课堂所学最严格、最综合的检验与应用；赛后的复盘，又为教学改革提供了最直接的反馈。“比赛像一面镜子，照出我们教学的强项与短板，推动我们不断优化课程内容和教学方法，真正实现教、学、练、赛、评的有机统一。”陈玲如是说。竞赛，成为了驱动教学质量提升的强劲引擎。
梯队：厚植沃土，让工匠精神薪火相传
辉煌成绩的背后，离不开学院现场工程师班、红岩工匠班及及技能训练兴趣小组奠定的坚实基础。“这为我们选拔和培养种子选手提供了肥沃的土壤和清晰的路径。”陈玲由衷感慨。兴趣小组和工匠班形成了常态化的技能训练氛围和人才蓄水池，使得竞赛选手的选拔不再是“临时抱佛脚”，而是优中选优、水到渠成。低年级学生在这里启蒙兴趣、夯实基础，高年级尖子在这里强化训练、冲击巅峰，形成了一个可持续发展的技能人才梯队。这种机制，确保了学院在相关竞赛领域能持续保持竞争力，更让精益求精、追求卓越的工匠精神得以在一届届学生中传承发扬。
陈玲老师的故事，是关于“淬火”的故事——在竞赛的熔炉中，师生共同经历磨砺，百炼成钢。是关于“闭环”的故事——巧妙地将赛场与课堂相连，让竞赛成为驱动教学改革、提升人才培养质量的强大动力。更是关于“梯队”的故事——依托平台建设，构建起技能人才成长的良性生态。她以赛为媒，铺就了一条师生共进、教学相长的成长之路，为培养拔尖技能人才提供了可复制、可持续的“智能装备方案”。在这条路上，每一张荣誉证书都闪耀着智慧的光芒，每一次突破都印证着育人的力量。
（万巧/编辑；张睿/审核）